"뼈문과생도 합니다"…'말 한마디'로 앱 뚝딱 만드는 1020 [말하는대로②]

안녕하세요! 보건복지부 예비사회적기업, 피플즈(피플에듀) 김범준입니다!

추석 연휴 잘 보내셨나요?

어느덧 사회적가치 페스타 부스까지 마치고 나니, 상반기부터 달려온 프로젝트들을 하나씩 마무리해가고 있는데요, (부스에서 인사 나눠주신 피플러 분들, 정말 반가웠습니다!)

그동안 뉴스레터에서는 주로 "AI로 무엇을 만들었다"는 이야기를 많이 드렸었습니다. AI로 무엇을 만드는 것보다 근본적인 질문을 던졌던 프로젝트, 오늘은 "AI를 어떻게 쓰는 사람이 될 것인가"를 아이들과 함께 10주 동안 고민했던 프로젝트였던 여송사회복지재단과 함께한 중고등 AI 윤리 및 인성교육을 소개드리고자 합니다.

올해 5월 말부터 9월 말까지, 서울·경기 일대 지역아동센터와 청소년센터 15곳에서 145명의 아이들과 기관마다 10회차씩, 매주 한 시간씩 총 150차시를 함께했습니다.

듣기만해도 고리타분할 것 같은 교육, 과연 아이들이 좋아했을까요?

끝까지 읽어봐주세요!

올해 1월, 한창 추울 때 이 프로젝트의 첫 기획안을 썼습니다. 여송사회복지재단과 함께 지역아동센터와 청소년센터의 중고등학생 아이들을 위한 AI 교육을 만들기로 했는데요. 그동안 피플에듀가 해온 교육들처럼 "나만의 결과물을 만드는" 교육으로 갈 수도 있었지만, 재단에서는 이번에는 조금 다른 질문을 주셨습니다.

"아이들은 이미 AI를 쓰고 있다. 그런데 "올바르게" 쓰는 방법은 누가 가르쳐주고 있을까?"

실제로 저희도 교육 현장에서 저희가 계속 부딪혀온 장면들이 있었습니다. 독서감상문을 AI에게 통째로 맡기고 책에 없는 내용이 들어간 것도 모르는 친구, 친구 얼굴을 합성한 짤을 '재미로' 돌리는 채팅방, 학교마다 다른 수행평가 AI 규칙 사이에서 헷갈리는 아이들.

기능은 이미 충분히 잘 쓰는데, '기준'이 없는 겁니다. 그리고 사실 그 기준은 어른들도 아직 제대로 못 세운 것 같았습니다.

그래서 이번 교육의 목표를 '기능'이 아니라 '기준'으로 잡았습니다. 워크북 첫 페이지에 저희가 적은 문장입니다. "이 워크북은 10주간 함께 만들어갈 '나의 AI 사용 기준'을 기록하는 공간입니다. 정답을 찾는 시간이 아니라, 내 안의 기준을 키우는 시간입니다."

위와 같은 큰 방향성 아래 커리큘럼은 책임 · 정직 · 공정 · 창작 · 메시지, 다섯 가지 기준으로 짜였습니다. 한 가지 기준마다 토론 한 번, AI 실습 한 번. 그러니까 "말로만 배우는 윤리교육"이 아니라, 직접 AI로 만들어 보면서 "어, 이건 내가 만든 건가?"를 몸으로 느꼈다가 다시 토론으로 돌아오는 구조로 설계했습니다.

매 회차의 마무리는 똑같습니다. 워크북 카드에 오늘의 다짐을 딱 한 줄 적는 것.

그리고 토론 규칙은 단 하나였습니다.

"'틀린 생각'은 없어요. '내 생각'만 있을 뿐."

그리고 어떤 결과물이든 마지막에는 꼭 한 줄을 붙이게 했습니다. "이 영상은 AI로 만든 가상 인물입니다." "이 결과물은 AI 도움을 받아 만들었습니다." 숨기지 않고 적는 것, 그게 우리가 정한 네 번째 약속이었거든요.

수업의 핵심은 역시 토론 시간이었습니다. 첫 회차 질문은 이런 식입니다. "숙제를 AI한테 시켰는데 책에 없는 내용이 들어갔다. 책임은 누구에게 있을까?"

처음에는 당연하다는 듯 "AI요!"가 나옵니다. 한 친구는 "계산기가 틀리면 계산기 잘못 아니에요?"라고 되묻기도 했고요. (맞는 말 같기도 하고..)

그런데 "'AI가 그러는데요'는 변명이 통할까?", "그럼 조금만 고쳤으면 내가 만든 거야?" 질문이 한 단계씩 깊어질수록 쉽게 답하던 아이들이 멈칩니다.

그 '멈춤'이 저희가 이 수업에서 가장 바라던 장면이었습니다.

2회차에는 ChatGPT에 "자기소개 적어줘"라고만 입력해서 나온 글을 받아 보고, 내 경험과 내 말투로 고치는 실습을 했습니다.

한 친구가 AI가 쓴 자기소개를 읽더니 "이거 너무 착한 사람인데요? 저 아닌데요"라고 해서 반 전체가 웃었다고 합니다.

그 친구가 고친 자기소개에는 "매운 거 못 먹음", "동생이랑 매일 싸움"이 들어갔고요.

AI 기여도 셀프체크표에는 '직접 수정했다: 매우 많이'에 동그라미를 치면서 뿌듯해하는 모습이 귀여웠다고 강사님이 전해 주셨습니다.

아이들이 워크북 다짐 카드에 남긴 한 줄들도 소개드리고 싶습니다.

"AI한테 시키기 전에 내가 먼저 한 줄 써보기" — 노0지역아동센터 중1

"출처 쓰는 거 귀찮아도 쓰기. 안 쓰면 내가 한 척하는 거니까" — 한0지역아동센터 중2

"웃긴 짤이라도 그 안에 사람 얼굴이 있으면 한 번 더 생각하기" — 용0청소년문화의집 중3

"규칙에 없어도 내 기준은 있다" — 중0지역아동센터 고1

"동생한테 AI는 친구 아니고 도구라고 알려주기" — 안산시 복지관 중1

마지막 카드를 보면서 웃었다가, "동생에게 딱 하나만 알려준다면?"이라는 9회차 질문에 이 친구가 고른 답이 '도구'였다는 게 오래 남았습니다.

첫 회차 제목이 "AI는 친구일까, 도구일까?"였거든요.

마지막 10회차에는 아이들이 직접 만든 '청소년 AI 사용 10계명' 중 하나를 골라 캠페인 콘텐츠로 만들었습니다. 규칙은 딱 하나, "하지 마"보다 "하자"로 쓰기.

교안에 예시로 넣어둔 문장이 "AI는 도구다. 그걸 쓰는 손은 너의 것."이었는데, 아이들 버전이 훨씬 낫더라고요. (역시..)

15개 기관 150차시가 마무리되어 가는 지금, 만족도는 5점 만점에 4.5였습니다.

그런데 이번 교육에서 저희가 더 오래 들여다본 숫자는 따로 있습니다. 책임·정직·공정·창작·메시지 다섯 영역을 수업 전과 후에 같은 문항으로 물어본 사전→사후 변화입니다. 전체 평균은 100점 환산 68점에서 76점으로, +12% 올랐습니다.

그리고 앞서 말씀드린 한0지역아동센터의 다섯 명. 이 친구들은 10주 동안 사전 대비 +58%가 올랐고, 특히 '책임' 영역은 5점 만점에 3.0에서 4.9가 되었습니다.

"AI가 대신 만든 결과물의 책임은 누구에게 있나"를 묻는 문항들에서, 열 번의 수업 뒤 거의 만점에 가까운 답이 나온 겁니다. 다섯 명이라 숫자로는 작지만, 저희에겐 올해 가장 큰 숫자였습니다. 중0지역아동센터(+36%)와 용0청소년문화의집(+34%)은 만족도 10개 문항이 전부 5.0 만점이었고요.

용0청소년문화의집에서 가장 크게 바뀐 문항은 "규칙이 없으면 AI를 마음대로 써도 된다"는 생각이었습니다. 이 항목이 수업 전후로 +114% 달라졌습니다. 저희가 5회차 토론에서 던졌던 한 줄, "규칙이 없을 때도 기준은 존재합니다"가 아이들에게 닿았다는 증거 같아서, 이 숫자 하나로 올 여름이 보상받는 느낌이었습니다. 이 센터 주관식에는 "창작 수업이 제일 재밌었다", "책임 수업이 기억에 남는다"는 답도 여러 개 있었어서 더욱이 뿌듯했던 것 같습니다. 

아, 그리고 아이들이 다음에 배우고 싶다고 가장 많이 적은 건 "AI로 게임 만들기"와 "AI한테 노래 부르게 하기"였습니다. (윤리교육 듣고 나서도 하고 싶은 건 결국 게임이구나..!를 배울 수(?) 있었습니다.)